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全日制学科教学英语教育本科学科教学知识(PCK)现状调查问卷

2019-11-19 13:11:13    /    初中英语一对一  /  作者:一对一英语培训  / 阅读:

您好!为了调查全日制学科课程(英语)教育本科学科教学知识(PCK)的内在构造及建设情况,请您协助完成此次问卷调查。本问卷完全采取匿名的方法,问卷的统计结果将明确限于科研使用,统计完毕会立刻销毁,不会泄露您的个人信息,希望您能努力、如实地填写。感谢您的鼓励与合作!

您本科所学的专业或许为师范类?

您现在有没有过从教经历?

如有从教经历,从教多少年?(如没有从教经历,则本题跳过)

关于英语教学目标的常识(1颗星代表“完全不符合”,2颗星代表“不太符合”,3颗星代表“一般”,4颗星代表“比较符合”,5颗星代表“完全符合”)

1.了解2011英语课程标准中的各级目标 ★ ★ ★ ★ ★

2.能按照2011英语课程标准明确详细授课目标 ★ ★ ★ ★ ★

3.对学校时期英语教学目标知道 ★ ★ ★ ★ ★

4.对学校阶段英语教学目标知道 ★ ★ ★ ★ ★

5.对小学时期英语教学目标知道 ★ ★ ★ ★ ★

6.对不同年级英语教学目标的联系了解 ★ ★ ★ ★ ★

7.能确定区别英语教学中的心灵目标,知识目标和效率目标 ★ ★ ★ ★ ★

8.能够按照英语课堂实际情境动态地建立教学目标 ★ ★ ★ ★ ★

关于英语学科的常识(1颗星代表“完全不符合”,2颗星代表“不太符合”,3颗星代表“一般”,4颗星代表“比较符合”,5颗星代表“完全符合”)

9.有认真的语言基础知识与语言素养 ★ ★ ★ ★ ★

10.了解有关英语国家的母语,文化和政治等 ★ ★ ★ ★ ★

11.具有语言学、二语习得等相关原理知识 ★ ★ ★ ★ ★

12.具有英语思维 ★ ★ ★ ★ ★

13.有从事英语语言课程所必须的母语能力 ★ ★ ★ ★ ★

14.了解英语教材的常识构造 ★ ★ ★ ★ ★

15.能对英语教学内容深入探讨 ★ ★ ★ ★ ★

16.了解英语与其它相关学科的联系 ★ ★ ★ ★ ★

关于教学模式的知识(1颗星代表“完全不符合”,2颗星代表“不太符合”,3颗星代表“一般”,4颗星代表“比较符合”,5颗星代表“完全符合”)

17.能按照教学目标进行教案设计 ★ ★ ★ ★ ★

18.了解教学设计的大致成分 ★ ★ ★ ★ ★

19.能够做出一个清晰的教学设计 ★ ★ ★ ★ ★

20.能利用多种教学方法把英语知识转换为孩子可以解释的知识 ★ ★ ★ ★ ★

21.能区别交际英语教学和特色教学法 ★ ★ ★ ★ ★

22.了解教师的人物和功能 ★ ★ ★ ★ ★

23.了解如何让教学高效的要点和技巧 ★ ★ ★ ★ ★

24.了解常用的几种学生组织方式(如小组作业、结对子等) ★ ★ ★ ★ ★

关于英语教学场景的常识(1颗星代表“完全不符合”,2颗星代表“不太符合”,3颗星代表“一般”,4颗星代表“比较符合”,5颗星代表“完全符合”)

25.了解大学及小学周边的英语学习环境 ★ ★ ★ ★ ★

26.了解影响英语教学的社会教育环境、所在地区的特征 ★ ★ ★ ★ ★

27.熟悉所教学校的母语环境(外教等),并且还能合理运用这些语言环境 ★ ★ ★ ★ ★

28.清楚所在高校的校园文化,并能将校园文化融入到英语学习中 ★ ★ ★ ★ ★

29.能够利用多媒体展示不同的英语学习内容 ★ ★ ★ ★ ★

30.能够切实主动营造较好的语言交际情境 ★ ★ ★ ★ ★

31.了解这些特点制约教学纪律 ★ ★ ★ ★ ★

32.了解如何保持教学纪律的方式 ★ ★ ★ ★ ★

关于评价与自我总结的知识(1颗星代表“完全不符合”,2颗星代表“不太符合”,3颗星代表“一般”,4颗星代表“比较符合”,5颗星代表”完全符合“)

33.了解英语教学的评判方法有什么 ★ ★ ★ ★ ★

34.了解英语教学中如何提问孩子 ★ ★ ★ ★ ★

35.了解英语教学中改正孩子正确的方法 ★ ★ ★ ★ ★

36.能够定期对自己进行自我反省 ★ ★ ★ ★ ★

37.听课中,能够努力做好听课记录一对一英语培训,并且还能进行自我总结 ★ ★ ★ ★ ★

38.与朋友沟通多,能从同伴中得到合理的教学经验 ★ ★ ★ ★ ★

39.能够从学生沟通中进行自我反省 ★ ★ ★ ★ ★

40.能够从课堂实践中进行自我反省 ★ ★ ★ ★ ★

您觉得导致您学科教学知识不足的理由是