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中学英语课程

2019-11-19 15:08:41    /    初中英语一对一  /  作者:一对一英语培训  / 阅读:

普通高考英语课程要激发和建设教师取得什么核心能力?

全元灵

普通高考英语课程的核心能力是怎么?

《普通高中英语课程标准(2017版)》第4页:

《普通高中英语课程标准(2017版)》凝练了学科核心能力。中国教师建设核心能力是党的教育方针的具体化、细化。为实现核心能力与课堂课程的内在联系,充分发掘各学科课程课堂对逐步领会党的教育方针、落实立德树人的根本任务、发展素质教育的新颖育人价值,各学科基于学科本质凝练了本学科的核心能力,明确了孩子学习该学科教学后应达成的恰当价值观念、必备素养和关键素质,对常识与技能、过程与技巧、情感观念价值观三维目标进行了创新。课程标准还推动核心能力的推进,精选、重组教材内容,明确内容提出,指导课程设计,提出考试评价和课程编写建议。

英语课程标准

发展英语学科核心能力,落实立德树人根本任务

普通高考英语课程具备重要的德育功能,旨在建设教师的语言素养、文化观念、思维品质和学习能力等英语学科核心意识,落实立德树人根本任务。实施普通高考英语课程应以教研为魂、能力为重、基础为先、创新为上,注重在演变学生英语语言应用意识的过程中,帮助别人学习、理解和欣赏外国优秀文化,培育国内情怀,坚定文化自信,拓展国际视角,增进国际尊重,逐步提高跨文化沟通效率、思辨意识、学习能力和探索素质,形成合理的世界观、人生观和价值观。

学科核心素养

学科核心能力是学科育人价值的集中表现,是教师利用学科学习而逐渐产生的恰当价值观念、必备素养和关键素质。英语学科核心意识主要包含语言素养、文化观念、思维品质和学习能力。

高中英语课程

1.语言能力

语言素养指在社会场景中,以听、说、读、看、写等形式解释和表达作用的素养,以及在学习和使用语言的步骤中产生的母语能力和语感。英语语言素质构成英语学科核心能力的基础要素。英语语言素养的提升体现文体意识、思维品质和学习能力的提高,有助于学生拓宽国际视角和认知特点,开展跨文化交流。

亮点1:语言实力提升了“看”

2.文化意识

文化素养指对外国文化的解释和对优秀文化的认可,是学生在全球化背景下表现出的跨文化认知、态度和行为取向。文化观念表现英语学科核心能力的价值取向。文化素养的培养有助于学生提高国家认可和家国情怀,坚定文化自卑,树立人们命运共同体意识,学会做人做事,成长为有文明素质和社会责任感的人。

亮点2:坚定文化自卑。学习外语不是崇洋媚外,是使孩子提高国家认可和家国情怀一对一英语培训,坚定文化挫折。学习外国的文化,增强对自己国家文化的信心。关键词:自信。

亮点3:人类命运共同体。学习外语不是媚外也不是排外,是加强彼此尊重、包容,富有中国视角。

3. 思维品质

思维品质指意志在逻辑性、批判性、创新性等方面所体现的素质和水准。思维品质表现英语学科核心能力的心理特点。思维品质的演进有助于提升学生观察和应对困境的素质,使人们无法从跨文化视野观察和了解世界,对事物做出错误的价值评判。

4.学习能力

学习能力指学生切实利用和被动调适英语学习策略、拓高英语学习渠道、努力提高英语学习效率的观念和意识。学习能力形成英语学科核心意识的演进条件。学习能力的激发有助于学生做好英语学习的自我管理,养成较好的学习习惯,拓宽学习渠道,提高学习效率。

亮点4:学习策略。引导孩子切实利用和被动调适英语学习策略。

亮点5:学习效率。这个学习效率尤为突出。长期来,我国英语课堂存在话费学时多,学习效果差的普遍问题。

(新《课程标准》学习笔记。待续)

英文版初中英语课程标准-Cultural Awareness

柏颜演

在现实课堂中,作为小学英语教师,了解英文版新课程标准解读比较重要,有利于提高学生本身从英语思维的视角进一步解释新学校英语课程标准,在课堂中不迷失方向,更有利于教师在做课堂设计步骤中,运用正确的英文进行探讨,同时也有利于课堂课程更有效的加强。

2017新版初中英语课程标准中,就文化素养目标而言,英译文版是如何阐述的呢?2级具体教学目标英文阐述总计有7条,如下:

Students can:

1. Know the simple forms of address, greetings and farewells in English

2. Rrespond appropriately to ordinary compliments, requests, etc.

3. Know the main international sports and entertainments

4. Know the names of the most popular foods and drinks in English speaking countries

5. Know the capitals and flags of the major English speaking countries

6. Know the important symbols of major countries, such as the UK’s Big Ben

7. Know the main festivals of English speaking countries

2017新版初中英语课程标准中,就文化素养目标中,5级具体教学目标英文阐述总计有14条,如下:

Students can:

1. Understand common body language, gestures and facial expressions used in English communication

2. Use different forms of address, greetings and farewells appropriately in English

3. Know the difference between male and female names and common affectionate forms of address

4. Know the names commonly used by family members to refer to each other in English speaking countries

5. Understand dress codes for formal and informal occasions in English speaking countries

6. Understand eating and drinking customs in English speaking countries

7. Respond appropriately to other people’s compliments, requests, etc.

8. Use appropriate forms to give compliments, make requests, etc.

9. Begin to understand the geographical position, climate, history and so on of English speaking countries

10. Understand the cultural significance of common plants and animals in English speaking countries

11. Understand that natural phenomena possibly have cultural significance in the English language

12. Understand the traditional leisure and sporting activities of English speaking countries

13. Understand the main holidays and festivals of English speaking countries and how they are celebrated

14. Deepen their knowledge of Chinese culture

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