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高中英语阅读教学的初衷是怎么?

2020-03-25 07:03:30    /    初中英语一对一  /  作者:一对一英语培训  / 阅读:

阅读在日常英语教学中是很重要的一项内容,也是教师和孩子花时间跟精力最多的一项内容。阅读是语篇教学,是激发孩子综合语言采用效率的重要方法。我们觉得对学校教师进行阅读课程的原因必须包含下列几个方面:

1)为获得信息而阅读(Reading for information),这是阅读教学实用性的展现。这里的信息是指一篇短文所承载的其他信息,包括知识跟文化两个方面,因为语言是文体的契机,语言跟文化是密不可分的。阅读活动有助于扩大教师的常识视野,提高文化素质,因为英语课程的特点不仅“工具性”外一对一英语培训,还带有“人文性”的特征。在日常生活中,几乎其他阅读活动却伴随着获得信息的原因,因此我们要让课程中阅读教学的初衷与同学社会生活中的阅读目的有机地运用出来,统一起来。

2)为培养阅读技能而阅读(Reading for developing reading skills)。在大学,阅读课程的首要功能也是能激发孩子独立的阅读素养。换言之,学生的阅读素养主要是利用教学里的阅读活动来激发。阅读素养是由多种阅读微技能(macro-skill)构成的,耏项微技能都是可以利用有原因的阅读活动来激发的。这点我们在上面的疑问解答中仍将具体提到。

3)为学生语言知识(Reading for learning the language)而阅读。通过阅读教学,我们可以学习词汇、短语、语法构造等。阅读篇章是学习和巩固语言知识的合理材料,因为她有独特而真正的隐喻。通过阅读学习词汇、扩大词汇量是非常合理的方式。

4)为欣赏而阅读(Reading for pleasure)。阅读者通过阅读获得必要的信息,同时也可以欣赏到有创意的信息与美丽的语言,达到快乐情绪、陶冶情操的初衷。比如读了一篇感人故事,会出现内心的感动;读了一个幽默笑话,会听到会心的笑声;朗读一首小诗,会出现愉快的节奏美。

5)为增加写作(Reading for developing writing skills)而阅读。俗语说“读书破万卷,下笔如有神”。阅读与创作有着非常直接的关系。阅读是语篇输入(discourse input),写作是语篇输出(discourse output)。阅读教学的重点之一就是语篇分析,语篇分析作为创作课程非常重要。阅读篇章不仅对写作提供了信息帮助,同时也提供了篇章结构的范本。

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